2022年河南郑州市中牟县教师招聘考试试题及答案-单选题(3)
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2023考试一触即发，备考23年招教考试的宝子们准备好了吗？纵观历年考题，我们不难发现教师招聘考试难度逐年提升，考试题型越来越灵活多变，更多的题目涉及到教师对知识的理解和运用，而不是知识的机械识记，另外知识点的广度与深度有所变化。为此小编为大家整理了河南郑州中牟县招教考试2022真题，一起看看吧。
2022年河南郑州市中牟县教师招聘考试试题及答案-单选题(3)
51.小娟考试时总觉得忘记在试卷上写姓名了,于是在做题时总是来回翻动试卷,确认自己的姓名是否写在试卷上了。小娟可能出现了()
A.恐惧症B.焦感症C.强迫症D.抑郁症
52.下列属于结构性失业的是()
A.丁从大学毕业后一直没有找到工作
B.丙由于技能不足无法适应企业转型发展的要求导致失业
C.甲认为当前工作没有发展前景，辞职后打算另谋高就
D.乙所在酒店受疫情影响处于亏损状态，已被辞退
53.走在街道上,小敏一眼就能看到十字路口的红绿灯,而对于道路两边的商铺、小店则很少关注到这种现象体现了知觉具有()
A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性
54.学习不是简单的机械的运动反应,而是学习“达到目的的符号”及其所代表的意义。提出这一观点的是()
A.苛勒B.班杜拉C.斯全纳D.托尔曼
55.下列学生的心理冲突属于趋避式冲突的是()
A.小米想要参加跳绳社团和书法社团的活动,但这两个活动的时间是重叠的,小米很纠结
B.小英希望去图书馆学习，但又怕没有位置，想在家里学习,又怕学习效率不高
C.小麦既不想用功读书，又怕考试成绩不好被家长批评
D.小倩想考个好学校,又怕报名的人多,竞争太激烈
56.在我国政治领域存在着各种监督关系，下列属于监督与被监督关系的是()
A.人民代表大会与人民政府B.中国共产党与监察委员会
C.中国共产党与各民主党派D.人民代表大会与中国共产党
57.郑老师想要在教育教学活动中创造融洽的师生关系,进而有利于学生发展，则符合郑老师的领导类型是()
A.管理型B.民主型C.放任型D.专制型
58.2022年3月,人民网第21次全国两会调查结果出炉“依法治国”当选十大热词之首,对法治的呼唤，折射出人民群众对美好生活的更高期待。下列关于全面推进依法治国的表述正确的是()
①中国共产党是依法治国最根本的保证
②习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南
③要坚持法律面前人人平等,实现权利和义务的完全对等
④总目标是建设中国特色社会主义法律体系，建设社会主义法治国家
A.②④B.①②C.①③D.①④
59.以某一学生群体的平均水平作为基准,然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较。这种教育评价属于()
A.诊断性评价B.标准参照评价
C.形成性评价D.相对评价
60.手工制作课上，老师让学生利用瓦楞纸做出不同的物品，这个方法可以锻炼学生的()
A.集中思维B.辐合思维C.动作思维D.发散思维
51.【解析】C强迫症即强迫性神经症，包括强追观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由已地思考他不想考虑的事倩;强迫行为指反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑。小娟可能出现了强追症中的强迫行为。
52.【解析】B劳动力市场的结构特征与社会对劳动力需求不吻合，由此面导致的失业被称为结构性失业。丙由于技能不足无法适应企业转型发展的要求导致失业属于结构性失业。
53.【解析】C人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知-·定的事物与现象。这种把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。小敏选择性地看到十字路口的红绿灯,而把道路两边的商铺、小店当背景，体现了知觉的选择性。
54.【解析】D托尔曼认为,学习者所学的东西并不是简单的机械的运动反应，而是学习“达到目的的符号”及其代表的意义。
55.【解析】D趋避冲突指对同一目标兼具好恶的矛盾心理。A项属于双趋冲突，B项属于多重趋避冲突，C项属于双避冲突，D项属于趋避冲突。
56.【解析】A人民代表大会是我国的权力机关，我国政府由人民代表大会产生,对其负责,受其监督。因此，人民代表大会与人民政府属于监督与被监督关系。
57.【解析】B教师的领导方式分为集权型(专制型)、民主型和放任型三种类型。研究发现，当教师来用民主型的领导方式时，学生在活动中会表现出极大的兴趣和主动精神，盖于合作;活动效果最好。
58.【解析】A习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备的科学理论体系，是全面依法治国的根本遵循和行动指南。全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。党的领导是全面推进依法治国的最根本保证，@说法错误。3中实现权利和义务的完全对等说法错误。
59.【解析】D相对评价是在被评价对象的群体中建立基准,然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。
60.【解析】D发散思维是指从-·个月标出发，沿着各种不同途径去思考,探求多种答案的思维，其主要特点是求异与创新。老师让学生利用瓦拐纸做出不同的物品,可以发展学生的求异思维和创新精神，因此可以锻冻学生的发散思维。
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