2024年教师招聘考试：心理学核心简答题（4）

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　　16.简述学生认知差异的教育意义。

　　(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式;

　　(2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化;

　　(3)运用适应认知差异的教学手段。

　　17.简述学生的性格差异及其教育意义。

　　学生的性格差异包括性格的特征差异和性格的类型差异。

　　学生性格差异的教育意义包括:

　　(1)性格虽然不会决定学习是否发生,但它却会影响学生的学习方式。性格也可作为动力因素影响学习的速度和质量。性格的个别差异又会影响学生对学习内容的选择,而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。

　　(2)为了促进学生的全面发展,学校教育应更重视情感因素的作用,使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

　　18.简述心理学的研究对象

　　心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。

　　心理学既研究动物的心理，也研究人的心理,而以人的心理现象为主要研究对象。

　　除此之外，心理学还研究个体行为、社会心理、个体意识与个体无意识。

　　19.简述第一信号系统和第二信号系统的区别

　　根据条件刺激的特点,巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统活动和第二信号系统活动。

　　用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统,如“望梅生津”,是人和动物共有的。

　　用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统,如成语“谈虎色变”以及典故“望梅止渴”。第二信号系统是人类特有的,是人类和动物的条件反射活动的根本区别。

　　20.简述构造主义心理学的代表人物及其主要观点

　　(1)代表人物:冯特、铁钦纳。

　　(2)主要观点:①主张心理学研究人们的直接经验即意识,并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素;②主张采用实验内省法。