2024年教师招聘考试：心理学核心简答题（3）

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　　11.简述影响知觉的选择性的因素

　　(1)客观方面

　　①刺激物的绝对强度;

　　②对象和背景的差别性,也即差异律;

　　③对象的活动性,也即活动律;

　　④刺激物的新颖性、奇特性,也容易引起学生优先知觉;

　　⑤组合律,即知觉对图形的组织原则。

　　(2)主观方面

　　①知觉有无目的和任务;

　　②个体已有知识经验的丰富程度;

　　③个人的需要、动机、兴趣、爱好、定势与情绪状态等。

　　12.简述个体自我意识发展的阶段。

　　个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程。

　　(1)生理自我(自我中心期)。生理自我是自我意识最原始的形态,在3岁左右基本成熟。

　　(2)社会自我(客观化时期)。儿童在3岁以后自我意识的发展进入社会自我阶段。社会自我到少年期基本成熟。

　　(3)心理自我(主观自我时期)。心理自我是在青春期开始发展和形成的。

　　13.简述初中生自我意识的发展特点。

　　(1)初中生的自我体验随着年龄的增长而不断发展。主要表现在:①出现成人感;②自尊感增强;③出现自卑感。

　　(2)自我开始分化。开始分成“主我”和“客我”或“理想的自我”和“现实的自我”。

　　(3)能够更自觉地评价别人的和自己的个性品质,但评价别人和自己的个性品质的能力与高中生相比,水平还不高,而且也不稳定。

　　14.简述高中生自我意识的发展特点。

　　(1)自我意识中独立意向的发展;

　　(2)自我意识的组成成分分化;

　　(3)强烈地关心着自己的个性成长;

　　(4)自我形象受到了空前的关注;

　　(5)自我评价逐渐成熟;

　　(6)自尊心强。

　　高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展,并趋于成熟。

　　15.简述埃里克森的心理社会发展阶段理论。

　　(1)基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁);

　　(2)自主感对羞耻感(2~3岁);

　　(3)主动感对内疚感(4~5岁);

　　(4)勤奋感对自卑感(6~11岁);

　　(5)自我同一性对角色混乱(12~18岁)。

　　其他三个阶段分别为:亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。