河南特岗教师教学设计模拟题：秋天的雨
河南省特岗考试中，教学设计题每年必考1道15分，考试内容以教案设计和活动设计为主为主，教案设计涉及到的学科主要是语文和思想品德。活动设计以班会活动和综合实践活动为主。小编整理了一些教学设计题目和答案，考生可作为练习题用。
教案设计一：秋天的雨
题目
请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的， 看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
学生情况：教学对象为小学四年级学生，班级人数为 45 人。设计要求：请写出本课的教学设计。
参考答案
一、教学目标
1.知识与技能目标：会认“钥”“匙”等 8 个生字，会写“扇”“枚”等 12 个生字;能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过以读促悟法，学生能够提高自己品读文章的能力;通过分析文中修辞手法的使用，学生能提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够更加热爱汉语言文字，能够深刻感受到秋雨的美，体会作者对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点：学会使用比喻、拟人的修辞手法，感受其表达效果并主动运用到自己的习作中。
教学难点：品悟文章的语言美，体味作者对大自然的热爱之情。
三、教学方法
以“以读促悟法”“情景教学法”“讲授法”为主，辅之以讨论法、自学指导法、多媒体教学法。
四、教学过程
(一)游戏导入
首先，教师带领学生做“击鼓传花”的小游戏。游戏规则：当鼓声停下时，花球传递到哪位同学手中，就请这位同学说出三个带有“秋”字的成语。在游戏的过程中表扬优秀同学，鼓励后进同学。游戏结束后，教师进行总结，顺势引出课题：秋天的雨。
(二)讲授新知
1.初读课文，整体感知
(1)教师请同学们大声地朗读课文，要读准字音，看清字形，勾画出不懂的生字词，借助字典来解决，对学生尚未解决的生字词进行集中解答。
(2)教师请同学们快速地浏览课文，思考这篇文章的主要内容是什么。
2.研读课文，深入分析
本环节通过一系列环环相扣的提问来进行。问题如下：
(1)默读课文，请同学们找出第一段描写“秋天的雨”特点的句子，思考它的特点是什么以及作者这样写的好处。
需要学生明确：秋天的雨是一把钥匙，清凉、温柔。使用了比喻的手法，突出了秋天雨的特点。
(2)请同学们找出证明“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”的句子，思考这些句子用了哪些修辞手法，以及句中“扇呐扇呐，飘哇飘哇”的写法。
需要学生明确：对银杏树、枫树、田野、果树、菊花的描写可见“五彩缤纷”的含义;初步感知画面的美感。学会用比喻、拟人的修辞手法以及“ABAB”的格式来描述风景或事物。
(3)找出描述秋天丰收的句子，联系生活实际，请同学们分析“你挤我碰”的好处。
需要学生明确：采用了拟人的修辞手法，体会修辞手法的巧妙。
3.品读课文，情感升华
请同学们有感情地朗读课文，要求读出秋天的雨的轻柔，读出五彩缤纷的画面的美丽，读出人们丰收的喜悦，读出对秋雨的热爱和赞美。
需要学生明确：感受大自然的伟大和美丽，体会作者的情感。
(三)巩固提升
教师请同学们选择文中他最喜欢的一个画面，用笔进行描绘，适时给予评价和鼓励。
(四)归纳总结
课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，教师引导学生以板书为线索，自主回顾本课所学的知识。由学生主动分享本节课的收获，教师适时加以点拨和补充。
(五)布置作业
教师将设计开放式的作业，请同学们根据自己的喜好，选做 1-2 个作业。
1.摘抄积累文中与秋有关的颜色词，反复诵读。
2.课后阅读《听听秋的声音》，思考两篇文章中的秋的异同点。
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