高中语文教师资格证面试《永遇乐京口北固亭怀古》试讲稿
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2022下半年教师资格证面试将于2023年1月7日开始考试，考生具体的考试时间以准考证上显示的为准，小编整理了高中语文教师资格证面试《永遇乐 京口北固亭怀古》试讲稿，仅供考生备考参考。
开场白：老师好，我是面试高中语文教师的9号考生，我今天抽到的试讲题目是《永遇乐 京口北固亭怀古》，接下来开始我的试讲。
一、导入
师：上课之前谁能给大家介绍下辛弃疾?
师：看你有话想说，请你。
师：你说，他是南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称，还是位爱国诗人。
师：同桌，你也来说说。
师：是的，他这一生以收复失地为志，却命运多舛、壮志难酬。
师：正如同学们所说，辛弃疾的时代是一个迫切需要英雄的时代，而又是一个无法给英雄提供舞台的时代，所以他的一生是充满机遇与希望，而又不断失望与惆怅的一生，悲愤成为了那个时代的最强音。但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。
师：今天，我们一起走进辛弃疾的怀古词《永遇乐 京口北固亭怀古》，去感受感受诗人的情怀。
二、初读
师：现在给大家3分钟的时间，自由朗读诗词，边读边理解题目《永遇乐 京口北固亭怀古》的意思，同时思考文章主要讲了什么?
师：开始你们的朗读吧。
师：大家的朗读结束了，那现在，我们找两位同学来朗读一下，其他同学做评委。
师：左边第三排女生。
师：大家说，她读的怎样?
师：嗯，声音婉转动听，要是再有一丝气势在里面就更好了。
师：来，中间最后一排的男生。
师：声音洪亮，要是再悲愤些就更好了，请坐!
师：现在谁来回答下第一个问题?
师：右边第五排男生。
师：你说结合课下注释可以知道，这是作者在京口北固亭缅怀古人，抒发感情。
师：看来你掌握了学习语文的好方法，其他同学也要向他学习，请坐。
师：谁再来说说课文主要讲了什么?
师：左边第三位男同学。
师：他说，上阕主要歌颂英雄及其功勋业绩，感叹“时无英雄”。下阙借刘义隆、廉颇的故事抒发自己对南宋王朝的愤懑，以及自己抗金救国的热切希望不能实现的苦闷。大家赞同吗?
师：没错，观察细致，概括的很准确，请坐。
三、析读
师：现在老师给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论交流， 找一找诗词中哪里体现了用典?
师：大家已经讨论结束了。第一小组的同学胸有成竹的，就请你们小组代表先来汇报吧!
师：你们找到的是“英雄无觅孙仲谋处”，还有“人道寄奴曾住”。
师：哪里运用了典故?
师：原来“仲谋”指的是三国时的吴王孙权，他字仲谋。“寄奴”则是南朝宋武帝刘裕的小名。
师：能具体说说这二人的事迹吗?
师：嗯，孙权在京口建立吴国，建都建业，抵抗了来自曹军的入侵，保卫了国家; 而刘裕出生于京口寻常小巷，后来建立了刘宋政权，建都建康，多次抵抗来自多方的入侵，守卫了国家。
师：作者来到北固亭，为什么会想到孙权和刘裕呢?
师：没错，他们都与京口一地有关。
师：还有吗?再找找他们的共同点。
师：的确，两者不仅仅与京口一地有关，更都曾勇猛抗敌，保家卫国。
师：从哪能看出作者对他们的态度呢?
师：正是“千古英雄”一词。以“英雄”称之，赞颂孙权，表达对他的敬仰。“金戈铁马，气吞万里如虎”赞美了刘裕。
师：作者对刘裕仅仅是赞美和敬仰吗?
师：看同学们也露出疑惑的神情，那我们了解下刘裕建功的历史。
师：刘裕抗击北方入侵者是在做了充分的准备之后。大家觉得这里反衬出什么?
师：对了，反衬了作者所处时代的统治者急功近利，不听劝阻，冒进抗金。
师：所以词人写刘裕其实不仅向往他这样的英雄，还希望遇上像刘裕这样的国君，有这样的政治谋略，那么他的建议就会被采用了。
师：理解到这儿，大家想象一下，你觉得此时作者心里在想什么?
师：唉，如果现在还有孙权这样的英雄该多好啊。
师：嗯，倘若遇到刘裕这样的明君，就不愁收不回失地了!
师：那让我们有感情的朗读下这部分内容，读出对英雄的赞美和诗人建功立业的雄心。
师：第一小组整体实力很强，给你们点赞，请坐。
师：第二小组的同学也来说说吧。
师:你们找到的是“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾” 。发现了“元嘉”这一典故，这是南朝宋文帝刘义隆的年号。
师：那这里的“草草”什么意思?
师：是的，杂乱不齐的样子，这里引申为草率马虎。
师：那能说一说你们对这句话的理解吗?
师：南朝宋文帝元嘉年间兴兵北伐，想要建功立业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，仓皇失措。
师：从宋文帝惊慌失色，狼狈不堪这里，能感受到作者什么样的情感?
师：嗯 ，不屑、讽刺。
师：还有吗?小组成员补充。
师：哦，还有对当时国事的深深忧虑， 劝为政者切勿草率。
师：好，那请大家一起朗读下这部分内容。
四、小结作业
师：美好的时光总是短暂的，不知不觉到了下课的时间。本节课我们解读了词中的典故“仲谋”、“寄奴”、“元嘉”，感受到了作者的感情。
师：其实词中还有很多内容，因为时间原因老师就不一一赘述了，下节课我们继续分享。
师：请同学们课下完成这样一份作业：分析苏轼《江城子·密州出猎》这首词中出现的典故，下节课和同学分享。
师：好，下课。
结束语：以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的聆听。现在，我可以擦掉板书了吗?
