2023年教师编制教育学速记口诀(7)
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61、儒家思孟学派提出的学习过程--“学问思辨行”
博学之 审问之慎思之 明辨之 笃行之
62、教学过程的结构：“激灵巩运茶”
激发学习动机
领会知识
巩固知识
运用知识
检查知识
63、教学过程的基本特点/规律：“两小主直接两巴掌”
教师主导作用和学生主体作用相结合
直接经验和间接经验相结合
掌握知识与发展智力相统一
掌握知识与提高思想相统一
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64、教学原则 8 个：“冯巩找阴凉，寻思理直发”
巩固性 因材施教 量力性 循序渐进 思想性与科学性相统一 理论联系实际直观性 启发性
A.巩固性原则：“该李组长扩充巩固了”
理解
组织各种复习
在扩充改组和运用知识中积极巩固
B.因材施教原则：“屈才异解”
进行有区别的教育
使有才能的学生得到充分的发展
尊重学生的差异
充分了解学生，善于发现每个学生的兴趣和爱好
C.量力性原则：“实时量力”
从实际出发进行教学
时代特点
D.循序渐进原则：“系主任抓住救命稻草循序渐进地游到了对岸”
系统性抓主要矛盾
由浅入深、由易到难、由简到繁
E.思想性与科学性原则：“特提环保”
结合教学内容的特点
提高自己的业务能力和思想水平
通过教学活动的各个环节
保证教学的科学性
F.理论联系实际原则：“阿联在乡下训练运球技能”
书本知识的教学要注重联系实际
补充必要的乡土教材
正确处理知识教学与技能训练的关系
重视培养学生运用知识的能力
G.直观性原则：“宣讲语”
选择直观教具和现代化教学手段
直观要与讲解相结合
重视运用言语直观
H.启发性原则：“两小主动手独创启发原则”
发扬教学民主
调动学生学习的主动性
让学生动手，通过解决实际培养独立解决问题的能力，鼓励创造性地运用知识
设置问题情境，启发学生独立思考
65、班级授课制的基本特点：“班课时”
以班为单位
按课教学
按时授课
66、以语言传递为主的教学方法：“讲坛论读书”
讲授法
谈话法
讨论法
读书指导法
67、以直观感知为主的教学方法：“参演”
参观法 演示法
68、以实际训练为主的教学方法：“一练三实”
练习法
实验法
实习作业法实践活动法
69、以情感陶冶为主的教学方法：“心情”
欣赏教学法 情境教学法
70、讲授法的方式：“演述解读”
讲演 讲述讲解 讲读
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