教师招聘生物学科知识：客观题专项练习(二十九)
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1.以下有关于教学过程说法不正确的是( )。
A.课后反馈的形式有作业与考试
B.课后反思是在教学活动结束后进行的
C.教学反思包含课后反思，发生在课前、课中、课后
D.生物教学中应重观察实验，以学生亲自观察实验获得知识为主
2.下列不属于教学设计环节的是( )。
A.选择恰当的教学策略
B.分析教学内容和学习者
C.观摩有经验教师的课堂教学
D.确定教学目标、重点和难点
3.在陆地生活的动物教学前，教师布置任务让学生采集蚯蚓进行观察，并设计了一系列的问题来引导学生自主学习，问题顺序最恰当的是( )。
①蚯蚓怎样运动
②蚯蚓体形有什么特点
③什么地方容易找到蚯蚓
④大雨过后蚯蚓为什
么跑到地面
A.①②③④
B.②③④①
C.③②①④
D.③①④②
4.在生物教学设计中要遵循紧密联系生活的价值取向，追求科学世界与生活世界的统一，培养学生关注社会的参与意识和社会责任感，培养学生解决实际问题的能力。这体现了生物教学设计的( ) 特征。
A.实践性
B.创新性
C.生物性
D.多样性
5.下列哪项不是生物教学设计的基本要素( )。
A.背景分析
B.教学目标设计
C.教学重难点设计 D.教学媒体设计
参考答案
1.【答案】D。解析：观察、实验等直观形式，是生物学教学过程的基础，是进行生物知识传授过程中的辅助手段，但并非所有的生物知识都可以通过观察实验获得，故选 D。
2.【答案】C。解析：教学设计环节包括：分析教学内容，学习者分析，教学重点、难点分析，教学策略的分析，学习过程的设计以及教学评价的设计。不包括观摩有经验教师的课堂教学。故本题选C 项。
3.【答案】D。
4.【答案】A。解析：①实践性：生物科学生命力所在。在生物教学设计中要遵循紧密联系生活的价值取向，追求科学世界与生活世界的统一，培养学生关注社会的参与意识和社会责任感，培养学生解决实际问题的能力。②创新性：随着时代的发展，生物教学目的的调整、生物教学内容的更新、教学设备条件的改善和现代信息技术的应用以及生物教学理论研究的深入，生物教学模式、教学方法不断推陈出新，这都要求教学设计有很大的创新性。③生物性：生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它具有科学性和探究性等特征。因此，生物教学设计，要把探究生命现象、探索生命活动规律作为生物教学设计的灵魂，充分体现生物科学的“生物性”。④多样性：生物教学设计要考虑多种因素对生物教学活动的制约和影响。生物教学设计的技术、过程不是程式化的、统一模型的，而是多样的、灵活的。
5.【答案】C。解析：生物学教学设计基本要素包括：(1)背景分析(2)教学目标设计(3)教学方法设计(4)教学媒体设计(5)教学过程设计。
