教师招聘生物学科知识：客观题专项练习(二十三)
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1.生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中什么水平的要求( )。
A.了解水平
B.理解水平
C.应用水平
D.领悟(内化)水平
2.关于生物课程标准的结构框架中内容描述正确的是( )。
A.前言：主要介绍课程标准的制作背景、和制作过程
B.课程目标：包括课程的总目标和具体目标，它指出了教师在实施课程中的努力方向
C.内容标准：详细描述了不同阶段学习的具体内容和知识点
D.实施建议：提出了活动和探究的具体内容、方法及课时分配
3.下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是( )。
A.它是中学的一门选修课程
B.它是中学开设的一门综合课程
C.它是科学教育中一门重要学科
D.它是一门非技术课程性质的科学课程
4.关于中学生物课程的性质，下列说法错误的是( )。
A.属于学科课程
B.属于科学课程
C.属于综合课程
D.具有技术课程的性质
5.生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生( )为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。
A.生物科学素养
B.生物科学探究能力
C.生物科学思维
D.生物科学技能
A.正视差异、善待差异，扬强补弱，因材施教
B.促使教学真正走向传授知识
C.将教学目的定位在开发和培养学生的多种智力潜能上
D.评价功能从甄别选拔转向了促进学生的发展
4.STEM 教育重点是加强对学生科学、技术、工程、数学四个方面的教育，下列认知错误的是( )。
A.科学素养指运用科学知识理解自然界并欣赏自然的过程
B.技术素养指使用、管理、理解和评价技术的能力
C.工程素养对技术工程设计与开发过程的理解
D.数学素养学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力
5.经典条件作用理论视学习为( )。
A.反应后及时强化的结果
B.形成联结
C.剌激替代的过程
D.机体自身主动发出的反应。
参考答案
1.【答案】C。解析：知识性目标应用水平使用的行为动词有“分析，得出，设计，拟定，应用，评价”等。
2.【答案】B。解析：课程标准大都包括前言、课程目标、内容标准、评价标准及实施建议等内容。第一部分，前言。简要阐明生物学特点和价值等。为生物学课程设计定了基调。第二部分，课程目标。指示了教师在课程实施中努力的方向。第三部分，内容标准。初中生物课程标准选取了 10 个主题。高中生物课程标准由必修和选修两部分，共计 6 个模块，每个模块相当于一个主题。第四部分，实施建议。主要包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用及教材编写的建议。
3.【答案】C。解析：生物学是一门学科课程。
4.【答案】C。解析：中学生物课程属于学科课程，也是一门科学课程，同时还具有技术课程的性质。生物课程属于分科课程，不是综合课程。
5.【答案】A。解析：生物科学素养是指一个人参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。生物学课程的目标、内容和评价都旨在提高每个学生的生物科学素养。
