教师资格幼儿结构化面试50个时政热点(11-20)
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11.四个意识
政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
12.四个自信
中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
13.两个维护
坚决维护他党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。
14.抗疫精神
【模拟题】请谈一谈你对抗疫精神的理解。
【答】在这场举世瞩目的大会上，他首次全面阐述伟大抗疫精神：“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”
第一，精神特别重要。他强调：“人无精神则不立，国无精神则不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。同困难作斗争，是物质的角力，也是精神的对垒。”
第二，要积极组织学习这种精神。幼儿园可以组织统一观看抗疫表彰大会，进而以观后感、演讲比赛等形式进一步解读抗疫精神。将对抗疫精神的学习和践行作为思想教育工作的重点，引导学生在学习和生活中全面践行抗疫精神。
第三，作为老师，我要向英雄学习，把抗疫精神发扬到日常工作中。
15.中国力量、中国精神、中国担当
【模拟题】疫情防控期间涌现出很多优秀人物，展现出了中国力量、中国精神、中国担当。请谈谈给你的启示。
【答】我很高兴地看到这些优秀人物，决心要向他们学习。
第一，2020 年初，病毒突然的到来打破了人们生产生活的节奏，也给我们的政府带来了巨大挑战。虽然疫情来势汹汹，但是我国政府坚持人民至上、生命至上，科学至上。以坚定果敢的勇气和坚韧不拔的决心，同死神赛跑、同病魔较量，迅速地打赢了这场疫情的阻击战，让群众的生产生活回到正轨。充分展现了中国精神、中国力量、中国担当。
第二，发生在抗击疫情过程当中的人和事，我们不能忘却。84 岁的钟南山院士，本该退休颐养天年，享受天伦之乐，却在国家和人民最需要他的时候，毅然决然逆行武汉，挂帅出征。钟南山院士的一言一行都彰显着中国精神，值得我们去尊敬和学习;那些放弃与家人团聚驰援武汉的医务人员，他们身上也同样体现着中国精神。仅用 10 天就建成了拥有上千张床位的雷神山、火神山医院;二十天内建成 16 家方舱医院;大量医务人员、医疗设备、防疫物资源源不断地集中到武汉和湖北;全国几百万名社区工作者坚持在城乡社区日夜值守…全国人民团结一致、协同配合，汇成了气势磅礴的中国力量。第一时间公布诊疗方案和防控方案，毫无保留同各方分享防控和救治经验，以最大能力将医疗物资运往全球各地，在暂时取得了防控效果后很多专家奔赴国外，跨国支援。有力支持援助了全球疫情防控，生动诠释了推动构建人类命运共同体的大国担当。中国精神、中国力量、中国担当。它让我体会到了作为一名中国人的幸福与自豪。他们也会感染每一个中国人，会为夺取抗击新型冠状病毒肺炎战役最后胜利提供强有力的精神支撑。
第三，作为青年一代，我们也应该不断地学习中国力量、中国精神、中国担当，奋发向上，完善自身本领。争取以后在教师的岗位上发光发热。
16.弘扬“两弹一星”精神\载人航天精神
中国航天不断创造新的历史，一大批航天青年挑大梁、担重任，展现了新时代中国青年奋发进取的精神风貌。
建设航天强国要靠一代代人接续奋斗。希望广大航天青年弘扬“两弹一星”精神、载人航天精神，勇于创新突破，在逐梦太空的征途上发出青春的夺目光彩，为我国航天科技实现高水平自立自强再立新功。
17.集体主义
【模拟题】有人说集体主义已经过时了，但是疫情防控期间，支援武汉的4.2万医务人员中，有1.2万是90后，甚至是 95 后、00后，他们众志成城，团结一心，展现了团结的力量。请问，你怎么看?
【答】这件事说明了集体主义的巨大力量。
第一，本次抗疫工作中，我们欣喜地发现，原以为需要重点保护的 95 后 00 后，走上了抗疫一线，他们有的裹着厚厚的防护服，不辞劳苦照顾病人，有的在社区站岗保护安全，有的在网上想方设法筹集防疫物资，他们齐心协力、共克时艰，生动展现了集体主义的力量。集体主义精神可以让成员团结，为集体做贡献。在疫情当前，这些平时崇尚自由个性的年轻人，团结起来，让自己的青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花，自觉投身于抗疫工作，或用自己所学知识开展医疗服务，或走上社区防疫一线，或服从指令居家隔离。他们用自己的力量为集体作出了杰出贡献。集体主义的指引可以实现个人价值。95 后 00 后常常被人们认为利己主义，但是在这次疫情中，被大家认为“网瘾少年”的年轻人在网上积极筹措防疫物资，科学幽默地在网上辟谣、以温暖轻松的方式向一线抗疫英雄表达关心和敬佩，用乐观积极的态度感染着身边的人们，这是对集体的尊重和捍卫，更是个人价值的体现。在集体主义精神的鼓舞下，他们利用自身特长扭转了刻板印象。集体也的确可以为成员提供保障支持。在 95 后 00 后保卫集体的过程中，集体也为大家提供了防疫的保障，党和国家统筹安排精心部署，为一线的医生护士，无数夜以继日研究疫苗的科学家，参与联防联控的基层工作者提供了支持，不管是提供后勤保障还是精神支援，都在为 95 后 00 后创造更宽松的条件，给予他们更大的力量。
第二，我们要进一步发挥集体主义的精神，让个人梦更好地融入中国梦。加强正面典型的宣传，树立年轻一代积极向上、乐观奉献的正面典型，引导更广大的人民群众认识集体主义，筑牢思想意识，识大体顾大局，自觉将个人的发展融入到集体、国家的发展中。保障集体成员权益。我们应该保护好集体中的每一个成员，关注成员的合法权益，使之在集体中感受到安全感和获得感，尤其对集体作出突出贡献的个人，应该予以积极肯定和鼓励。保护成员个性。也要鼓励个体在集体中积极自由地发展，要保护成员个性，为个体在集体中多元发展提供更多可能性，发挥新一代年轻人的个性特点和所长，为集体和社会发展作出更多贡献。
第三，作为 90 后的青年教师，我要学习他们的先进事迹，在自己平凡的岗位上无私奉献，为祖国的教育事业作出贡献。
18.众力众智
【模拟题】古人云：“能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。”谈谈你的看法。
【答】我赞同这种说法。
第一，“能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣”，出自晋代陈寿《三国志·吴书》。意谓有能力使用众人的力量，那么对于天下也就没有什么不可战胜的了;有能力使用众人的智慧，那么即便是先贤圣人也没有什么害怕的了。这句话原本是说孙权在用人上能广纳贤才、举贤任能，后多用来形容只要人心齐，充分利用和发挥众人的智慧和力量，就能战无不胜、所向无敌。中华上下五千年的文明中，也闪烁着团结光辉。近百年来，我们党之所以能凝聚起亿万人民的智慧和力量，最根本的就是把群众路线作为党的生命线予以坚持和贯彻。
第二，“能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。”这句话也是他在参加内蒙古代表团审议时的讲话，讲话中强调“人民是我们党执政的最大底气，在这次疫情防控斗争中，在党中央统一领导下，全国动员、全民参与，联防联控、群防群治，构筑起最严密的防控体系，凝聚起坚不可摧的强大力量。广大人民群众识大体、顾大局，自觉配合疫情防控斗争大局，形成了疫情防控的基础性力量。”今天，在抗击疫情的战场上，在复工复产、复商复市的一线，在脱贫攻坚的田间地头，在城市基层社区……时代场景在变，但人民的奋斗不变、人民的精神不变、人民的力量不变。这次抗击疫情的战争让我们再次看到：中国人民是具有伟大团结精神的人民。一个个无私奉献的事例让我们更加理解他所说：“战胜这次疫情，给我们力量和信心的是中国人民”“人民才是真正的英雄”“人民是我们党执政的最大底气”。中华民族面对挫折和困难，一直都是愈挫愈勇，急流勇进。面对疫情，中华民族展现出“人心齐，泰山移”的精神，也正是因为有这种众人拾柴、涓滴汇海的精神和力量，让我们始终坚信：中华民族伟大复兴的步伐必定势不可挡。
第三，作为青年教师，我将在自己平凡的岗位和同事们一起，团结协作、无私奉献，共同为祖国的教育事业作出贡献。
19.教育、科技、人才是基础性、战略性支撑
【答】我的看法有以下三点。
第一，全面了解。新时代教育、科技、人才事业对如期全面建成小康社会，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃的卓越贡献，已载入实现第一个百年奋斗目标的光辉史册，在全面建设社会主义现代化国家、朝着实现第二个百年奋斗目标奋进的新征程上，必然需要教育、科技、人才事业继续发挥基础性、战略性支撑的作用。
第二，深刻认识。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，三者既相互融合又各有侧重，必须统筹谋划，协同攻坚，主动适应全面贯彻新发展理念、推动构建新发展格局、推进高质量发展的需要，更好汇聚力量，充分发挥教育、科技、人才的基础性、战略性支撑作用。
第三，准确把握。作为教师，必须坚持以学生为中心开展教学，加快建设高质量教育体系，筑牢各级各类教育基础，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质作出基础性全局性贡献。教育是国之大计、党之大计。我们要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育，在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。
20.儿童德育
党的二十大报告提出“用社会主义核心价值观铸魂育人”。学前教育是终身学习的开端，是个体道德社会化的初始阶段，理应回答好这一时代命题。
儿童德育需要大环境的浸润。学前儿童处于他律道德阶段，体现为“从他性”，判断是非的标准来自成人。家庭、幼儿园、社区，由小到大构成了儿童的生活圈，家长、教师及身边的成人，作为儿童的道德权威，只有协同一致，发挥各自的作用，才能从系统观的角度构建儿童道德发展的良好教育生态。
儿童德育要看得见摸得着。让儿童接受核心价值观的熏陶，对教育者来说，不能用说教灌输的方式，而要遵循儿童身心发展规律，把其转化为具体的教育目标，用符合儿童学习特点的活动，将其还原为日常生活和教育活动中可感、可知、可体验的经验，在具象化、细微处下功夫。
儿童德育要与儿童心弦合拍。情感性是德育的核心要素，对学前儿童来说，爱国主义这种高级情感，是由近到远、由具象到抽象、由个体到群体，从爱家庭、爱社区、爱幼儿园扩展到爱家乡、爱祖国、爱地球的。因此，培根铸魂、启智润心，需在日常一点一滴中下慢功夫，用爱激发起儿童的生命情感，让其内化于心、外化于行，从而厚植家国情怀，培育美好的精神家园。
