河南特岗教师笔试论述题该怎么备考?
自从2015年以来，河南省特岗考试题型和分值基本稳定，但在2019年开始又出现了新的变化，下面我们来看看论述题该怎么备考。
论述题要求对所学过的理论展开论述。要求理论联系实际，一定要结合本人或学校、学区工作实践、经验，把它们做为阐述观点的材料。观点和材料要统一，语言要精炼。
1、论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，这是解答论述题的首要策略，当然这也要求能对基本的教育学、教育心理学的理论有扎实的基本功，能较好的理解。必须要多读，多看，多学，掌握基础理论知识，以不变应万变。
2、能用教育学理论指导实践，是论述题考察学生知识程度的又一个方面。
这一点对于在职教师考取教师是一个优势，但对于新毕业的学生，难度就较大。有教学经验的教师要注意多挖掘一些教学当中的实例或是有实践意义的作法。必要时的一些理想化的实例(甚至是虚构的，有说服力的)都可以写出来，增强自己在论述中的说服力和感染力，去打动阅卷老师的心。当然，所有这些也必须符合现实，符合新课程理念的要求。
3、在解答论述题时，要注意语言的简洁性，把问题说清楚即可，避免重复啰嗦。同时，各论点之间的阐述，注意字数上的平衡。
4、注意各论点之间的逻辑顺序，如有的论点之间是按照流程排列，有的又是按照重要性排列等，要注意这种逻辑关系，不要随意排列。
论述题作答示例
【2022 年河南省特岗考试】请结合某一学科，论述如何在教学中对学生进行思想政治教育。
第一步：把握题意
本题考的是思想政治教育，考查的是对基本要求的认识问题。因此，在对论点进行展开阐述时，应该注重对其要求解释明白。
第二、三步：论点+阐释
对学生进行政治思想教育有多种渠道，其中德育渗透，即通过各科教学对学生进行政治思想的教育，是一种非常重要的渠道。在实践中，我们要注意防止学科德育渗透的简单化、庸俗化和形式化。为此，结合学科教学渗透德育工作，需要我们做到：
(1)坚持“掌握分寸，适度渗透”原则。在学科教学中的德育渗透做得不到位和过度进行德育渗透都是不好的。教师在实际的教学中，要充分认识到学科教学的主体性和德育渗透的依附性，防止牵强附会、形式主义和乱贴德育标签，要更多地了解与本学科对应的德育资料，并且根据学习内容的多少和难易程度来安排德育渗透。
(2)坚持“知道统一、有机渗透”原则。在德育渗透中，学科内容是知识载体，价值导向是方向，德育渗透必须以知识为载体，使课堂中的知识教育与道德教育紧密地融为一体。
在各学科教学中有机渗透的德育内容应该紧密地结合不同的教学任务和学生的思想实际，使之悄然无声地引导学生的道德观念，激发道德情感，坚定道德意志，形成道德品质。
(3)坚持“循循善诱、循序渐进”原则。德育渗透要遵循学生身心发展的规律和成长成才的规律，做到因势利导，因人而异。德育和各学科教学遵循不同的教育规律，必须运用不同的教育方法。各学科教师在教学中可以利用图表、挂图、录像、幻灯、专题讲座等多种形式增强德育渗透的趣味性和可接受性，注意在生活和实践中体察学生的道德成长，用德育的规律指导各学科教学中的德育渗透。
(4)坚持“因材施教，因课制宜”的原则。学科德育渗透的方式取决于学科的性质、教学内容中的德育因素和教学对象的实际需要。为此，我们需要做到：一是要把握学科特点
和教学内容特点。二是要把握教学对象的思想实际和现实需要。三是要有目的、有计划地实施德育渗透。
第四步：总结
总之，各学科教学中蕴含着丰富的德育资源，只要我们认真地专研教材，通过多种渠道和方法，有意识、有计划地把德育内容渗透到各学科教学中去，使学生在学习专业知识的同时，又能受到德育熏陶，做到教学和育人的有机统一。
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