教师资格《教育教学知识与能力》常考简答题(11)
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2022下半年教师资格笔试考试时间是10月29日，库课小编为大家整理了笔试科二《教育教学知识与能力》115道常考简答题及答案，赶紧收藏背下来哦!
教师资格《教育教学知识与能力》常考简答题(11)
101.简述皮亚杰认知发展阶段理论
(1)感知运动阶段(0-2岁)：客体永久、延迟模仿、主动反应、问题解决。
(2)前运算阶段(2-7岁)：符号、泛灵论、自我中心、不可逆。
(3)具体运算阶段(7-12岁)：守恒、去中心、可逆。
(4)形式运算阶段(12-15岁)：抽象、推理、假设、反思。
102. 简述维果茨基最近发展区理论基本观点
(1)“文化—历史”发展理论。心理发展的实质是在环境和教育的影响下，个体在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程;
(2)心理发展的实质是“内化说”。人的发展是个体通过内化情境中吸取知识，获得发展;
(3)最近发展区。儿童有两种发展水平：一是儿童现有的水平;二是可能达到的水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。最近发展区是指一种儿童依靠自己来完成，但可在成人帮助下来完成的任务范围。
103.简述班主任工作的主要内容
(1)了解和研究学生
(2)组织和培养班集体
(3)协调校内外各种教育力量
(4)班级日常管理
(5)做好个别教育工作
(6)做好班主任计划和总结
104. 简述情绪的分类
(1)依据主体与客体之间关系的不同，心理学家把人的基本情绪分为快乐、悲哀、愤怒、恐惧四种类型;
(2)依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以将情绪状态划分为心境、激情和应激等三种。心境是指人比较平静而持久的情绪状态，心境具有弥漫性。激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。
105. 简述情感的分类
(1)道德感，关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验;
(2)理智感，是人在智力活动中产生的情感体验;
(3)美感，是人们根据审美标准来评价自然现象和社会现象以及文艺作品的时候产生。
106. 简述情绪与情感的关系
(1)区别
从需要的角度看，情绪是原始的低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的;情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系;
从发生的角度看，情绪可以由单纯的对事物的感知觉直接引起，具有情境性和易变性;情感则由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性和持久性;
从表达形式看，情绪体验强度大，往往具有冲动性，并伴随明显的外部表现;情感则比较内隐、深沉。
(2)联系
情绪是情感的基础，情感离不开情绪;
情绪离不开情感，是情感的具体表现。
107. 简述情绪调节的方法
(1)教会学生形成适宜的情绪状态;
(2)丰富学生的情绪体验;
(3)引导学生正确看待问题;
(4)教会学生情绪调节的方法;
(5)通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。
108.简述后进生的教育转化方法
①关心爱护后进生，尊重他们的人格。
②培养和激发后进生的学习动机。
③利用积极因素克服消极因素。
④为后进生创造成功的机会。
⑤要正确认识后进生的培养是长期性、反复性的。
109. 简述人格的特征
(1)人格的整体性。人具有多种心理成分和特质，它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机整体;
(2)人格的稳定性。人格的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性;
(3)人格的独特性。人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的;
(4)人格的社会性。人格是个体在社会化过程中形成的，是社会人特有的;
(5)人格的功能性。人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式，有时甚至会决定一个人的命运。
110. 简述气质的类型
(1)胆汁质——胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征;
(2)多血质——多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征;
(3)抑郁质——抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征;
(4)粘液质——粘液质的人稳重，但灵活性不足;踏实，但有些死板;沉着冷静，但缺乏生气。
111. 简述性格的结构
(1)性格的态度特征;
(2)性格的意志特征;
(3)性格的情绪特征;
(4)性格的理智特征。
112.简述了解和研究学生的方法
(1)观察法——基本方法
(2)书面材料分析法
(3)调查访问法
(4)问卷法
(5)谈话法
113. 简述性格与气质的关系
(1)区别
气质受先天因素影响大，并且变化比较难;性格的形成受社会和实践的影响较大，因此变化比较容易和快些;
气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此也无好坏之分;性格表现为个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。
(2)联系
气质影响性格形成和发展的速度;
性格可以制约气质的表现，也可以影响气质的改变。
114.简述家校联系的基本要求
(1)地位平等
(2)目的一致
(3)方法多样
(4)形成合力
115. 简述影响人格发展的因素
(1)遗传与生理对人格的影响;
(2)自然环境与社会环境对人格的影响;
(3)家庭对人格形成的影响;
(4)学校教育对人格的影响;
(5)自我因素。
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