教师招聘考试资料

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　　案例：小叶同学经常“眉头一皱，计上心来”，不仅深思好学，触类旁通，有独立见解，还能透过现象看本质，喜欢打破砂锅问到底，是班上名副其实的“智多星”。数学课上，当问题与条件发生变化时，他总能打破常规，想出新的方法，解决问题当机立断，毫不犹豫。对此梁老师十分赏识，决定在数学课上采取举措。首先，在班上开展课前讲故事活动，提高学生的言语表达能力和数学题意理解力。苹果落地现象是人们司空见惯的，但牛顿却在此基础上提出了万有引力定律;伽利略敢于质疑和挑战权威，通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球试验，指出铁球同时落地才是真知。当学生讲到此类故事时，梁老师就及时提倡学生给课本挑刺，要“吾爱吾师，吾更爱真理”，要敢于说“老师，我反对”，对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次，在课堂教学中，梁老师设置问题情境，激励学生独立发现问题、提出问题，老师不急于回答，鼓励学生运用已有知识经验去思考如何解决问题，老师给予一定的启发，让学生自己寻找答案，并鼓励学生一题多解。通过梁老师的引导和训练，小叶同学的思维品质更加完善。他不仅敢于质疑，而且善于创新求异。初三毕业时，他成了小发明家，觉得自已离创新梦工厂越来越近了。

　　(1)结合案例分析小叶同学具有的思维品质。(8分)

　　(2)结合案例中老师的做法，确定如何培养学生的思维品质。(7分)

　　(1)【参考答案】①思维的独立性，即思维的独创性，表现在是否善于独立地分析问题和解决问题。思维具有独立性的人不依赖别人的思想和原则，不寻求现成的解决问题的方案，而是创造性地寻求并获得研究现实的新途径、新事实和规律，提出新的解释和新的结论。小叶解决问题当机立断，毫不犹豫，体现了思维的独立性。②思维的深刻性，指思维的深度。它集中地表现在是否善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，预见事物的发展和进程。这一品质要求人们具有精深的知识。小叶不仅深思好学、触类旁通，有独立见解，还能通过现象看本质，体现了思维的深刻性。③思维的灵活性，是指思维过程的速度或迅速程度，是指人们在短时间内当机立断地根据具体情况作出决定，迅速解决问题的思维品质。小叶在数学课上，当问题与条件发生变化时，他总能打破常规，想出新办法，体现了思维的灵活性。

　　(2)【参考答案】培养学生良好的思维品质可以从以下几个方面着手：①加强科学思维方法的训练。②运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。③加强言语交流训练。④发挥定势的积极作用。⑤培养学生解决实际问题的思维品质。梁老师安排在班上开展课前讲故事活动，提高学生的言语表达能力和对数学题意的理解力;在课堂教学中，梁老师设置问题情境，激励学生独立发现问题，提出问题，鼓励学生运用已有知识经验去思考如何解决问题，调动了学生的积极性，培养了学生解决实际问题的能力。

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