教师招聘考试："教学"案例分析模拟题（2）

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　　3. 材料：

　　你知道哪个字能代表神的衣服吗?在遇到李佳祺前，我也不知道。那是在上完第一次课签名时，佳祺将她的名字写成了‚李佳祺‛。于是我就提醒她说：‚佳祺，你的那个‘祺’字应该是一点，而不是两点。‛她抬头纳闷地看着我，我只好解释说：‚一点的‘衣旁一般都是与神有关，如神、福、禄等，你的‘祺’就是吉祥、福气的意思，而两点的‘衣’字旁的与衣服有关，如棉袄、被子。‛我刚说到这儿，佳祺马上说：‚老师，我刚才写的那个字，就是指神穿衣服了?‛我一听，欣喜地笑着说：‚你真聪明。心里感叹道，多奇妙的思维啊!

　　(1)以上教学情境中，教师运用了什么教学方法?

　　(2)试分析以上教学情境体现了什么样的师生关系。

　　【参考答案】

　　(1)该教师主要运用了谈话法。谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。案例中教师就很好地运用了这一教学方法。

　　(2)以上教学情境体现了民主平等的师生关系。教师在教学过程中注重对学生的引导以及学生主体性的充分发挥，而不是遏制学生的学习自主性。教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

　　4. 材料：

　　吴老师在讲中国近代史《收复新疆》一课的时候，是这样开始的：唐朝诗人王之涣《出塞》诗云‚黄河远上白云间，一片孤城万彻山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。而清朝杨昌浚却有诗云：‚大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。‛那么，为何唐时‚春风不度玉门关‛?为何清时‚引得春风度玉关‛?其实，这是与清朝后期的一位民族英雄密切相关的，那就是左宗棠，而左宗棠就是收复新疆的民英雄……‛

　　问题：

　　(1)请分析上述案例中的导入类型及其含义。

　　(2)这种导入方式的优点是什么?它的适用范围是什么?

　　(3)结合教学实际谈谈在设计这种导入方式时应注意的问题。

　　【参考答案】

　　(1)案例中吴老师运用的课堂导入类型为诗文导入。诗文导入是指教师利用适当的诗文材料(如诗歌、故事、成语、对联、笑话、歇后语、等谜语)导入新内容的导人方式。

　　(2)①优点：诗文导入易于创设学生学习的情境，激发学生的学习情感及兴趣，增强上课的的韵律和吸引力。②适用范围：常用于文科。

　　(3)教师采用诗文导入的方式应注意所选择的诗文材料与新课内容要有紧密联系，同时要注意启发性和趣味性。