2024教师招聘教综易考易错知识点-教育学(4)

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　　31、外铄论(环境决定论)的代表人物、主要观点是考点，尤其是华生的观点，多以客观题的形式出现，考生需准确掌握。

　　32、遗传素质对个体身心发展影响的表现是考点，多以客观题的形式出现，考生需准确掌握其内涵。

　　33、同遗传素质一样，环境对个体身心发展影响的表现也是考点，多以客观题的形式出现。考生需注意区分遗传与环境的不同。

　　34、教育在个体身心发展中的作用(包括原因、表现、条件以及个体个性化和个体社会化发展功能等)是考点，几乎覆盖所有题型。考生需熟练掌握。

　　35、个体主观能动性的三个层次是考点，多以客观题的形式出现。

　　36、理解个体身心发展顺序性的关键词是：发展先后顺序是“客观的”“不以人的意志为转移的”。该知识点的考题多以客观题的形式出现。

　　37、理解个体身心发展阶段性的关键词是“年龄特征”。该知识点的考题多以客观题的形式出现。

　　38、理解个体身心发展不平衡性(不均衡性)的关键词是：“同一方面的速度快慢”“不同方面水平高低”以及关键期。该知识点的考题多以客观题的形式出现。注意同个体身心发展的个别差异性的区分。

　　39、个体身心发展个别差异性的四个表现是考点，多以客观题的形式出现，考生需准确掌握。

　　40、教育目的的概念是考点，多以客观题的形式出现，建议考生把它作为一个名词解释来准确掌握。

　　41、教育方针以及其与教育目的的关系都是考点，多以客观题的形式出现。此外，考生还要准确识记我国当前的教育方针。

　　42、教育目的的意义，特别是在教育工作中的地位是考点，多以客观题的形式出现，考生需准确掌握。

　　43、教育目的的作用(功能)是常考点，常见题型有单选、判断、填空等。考生在学习该知识点的时候，注意结合教育目的的意义进行准确掌握。

　　44、教育目的的层次结构是考点，多以客观题的形式出现。尤其需要注意的是，教育目的与培养目标的关系以及教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是易混点，考生需准确掌握。

　　45、确立教育目的的依据是考点，多以客观题的形式出现。

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