2023上半年小学语文教资面试真题解析+答辩
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2023上半年教师资格面试考试已经开始,大部分地区考试5月14日结束,少部分地区考试时间会延长一到两天,库课小编整理了小学语文面试的试讲的教案以及答辩问题的解答,面试考试可以参考!
1.题目:墨梅
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲约10分钟;
(2)有感情地朗读诗歌;
(3)引导学生理解诗歌大意,体会诗人情感;
(4)配合教学内容适当板书。
【试题解析—教案】
一、教学目标
1.学习诗中“砚、冕、乾、坤”四个生字,理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、满乾坤”等词的意思。
2.通过自主合作探究,能理解诗歌大意,体会诗中梅的特点和品性。
3.能联系诗人的生平,感受诗人借咏梅来表达自己品格的高洁、孤傲的胸襟。
二、教学重难点
重点:通过自主合作探究,能理解诗歌大意,体会诗中梅的特点和品性。
难点:能联系诗人的生平,感受诗人借咏梅来表达自己品格的高洁、孤傲的胸襟。
三、教学过程
(一)诗句导入,进入新知
上课伊始,教师引导:在我国古代有许多文人墨客都十分偏爱梅花,林逋笔下有“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的清梅,王安石笔下有“墙角数枝梅,凌寒独自开”的傲梅,陆游笔下有“驿外断桥边,寂寞开无主”的孤梅,在不同的诗人笔下梅花可以绽放出不一样的芬芳,今天让我们一起领略王冕的《墨梅》。(板书课题)
(二)初读诗文,整体感知
1.解诗题,知诗人
(1)学生借助相关资料解释诗题《墨梅》,教师点拨:“墨梅”是用墨笔勾勒出来的梅花。
(2)学生交流对诗人王冕的了解,教师补充。
2.多朗读,通诗意
(1)学生自由朗读诗歌,教师指导划分诗歌节奏。
(2)借助注释,同桌交流诗歌大意,初步感受诗歌内容。
(3)出示生字,指名读,齐读。理解生字的意思。
(4)指导生字书写。
交流书写要点。师范写,学生练习。师巡视指导,提醒写字姿势。点评。
(三)研读诗文,深入分析
1.提问:梅花的生长位置在哪儿?颜色怎样?
要求:圈画关键词,自主总结。
明确:“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕”是对梅花的直接描写。画中小池边的梅树,花朵盛开,朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。作者分别从位置、颜色来对梅花进行直接、正面的描写,“洗砚池”,化用王羲之“临池学书,池水尽黑”的典故。
2.提问:“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”写出了梅花什么特点?
要求:学生朗读诗歌,自主思考。
明确:“不要人夸”写出了梅花淡泊名利、鄙薄流俗的品质;“满乾坤”是指弥漫在天地间,写出了梅花清雅高贵、孑然一身的特点。
3.提问:从全诗来看,诗人笔下的墨梅具有怎样的特点和品性?
明确:小组交流讨论。
明确:梅花不想用鲜艳的色彩去吸引人,讨好人,求得人们的夸奖,只愿散发一股清香,让它留在天地之间。
4.提问:作者运用了怎样的手法,表达了怎样的情感?
要求:联系诗人的生平和写作背景,总结归纳。
明确:作者采用了是托物言志的手法。王冕自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦读,终于学得满腹经纶,而且能诗善画,多才多艺。但他屡试不第,又不愿巴结权贵,于是绝意功名利禄,归隐浙东九里山,作画易米为生。全诗表现了诗人的高洁品格、孤傲胸襟以及独善其身、不求功勋的高贵品格。
(四)巩固拓展,提升认知
要求:运用拟人的手法来描写一种自己喜欢的花或植物,全班交流分享。
(五)归纳总结,提升认知
回顾本课所揭示的启示,有感情地朗读诗歌,结束课堂。
(六)实际演练,布置作业
1.背诵全诗,摘抄喜欢的诗句。
2.梅兰竹菊被古代文人称之为四君子,搜集描写兰、竹菊的古诗各一首进行赏析,下节课交流分享。
四、板书设计
【试题解析—答辩】
1.你还知道哪些描写梅花的古诗词?
【参考答案】
古人写梅花的诗词有很多,比如王安石的《梅花》:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。陆游的《梅花绝句》:雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。过时自会飘零去,耻向东君更乞怜。杜甫的《江梅》:梅蕊腊前破,梅花年后多。绝知春意好,最奈客愁何?雪树元同色,江风亦自波。故园不可见,巫岫郁嵯峨。李商隐的《忆梅》:定定住天涯,依依向物华。寒梅最堪恨,常作去年花。
2.请谈谈你这节课的教学方法。
【参考答案】
对于小学生来说,古诗的学习是一个难点,因此我在教学《墨梅》这首诗时,我以读为本,为学生创设与文本对话的空间。“书读百遍,其义自见”,朗读是理解诗歌的最佳手段,所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生,根据理解需要我设计了自读、默读等各种形式的读,让读贯穿于我的整个课堂教学,学生在读的过程中不仅仅领悟到了诗歌所要表达的思想感情,而且也使他们更多更直接地与文本产生对话,使课堂教学回归了语文的教学本色。在理解古诗时,我先让学生自己理解诗句中重点词的意思,并在此基础上逐步理解整首诗句的意思,引导学生体会墨梅的特点和品性,进而体会诗人的情感。