让教师们踹不过气的“三座大山”

让教师们踹不过气的“三座大山”

　　普遍来说，中小学教师有三重压力，即考绩、迎检、苛规这“三座大山”，它们不仅摧残着教师们的身心，而且让中国的基础教育变得备受争议。

　　一、考绩山

　　古今中外，任何一种教育都要追求质量，但是当一个社会把教育质量片面强调成教学质量，把教学质量片面强调为考试成绩，那就是把考绩等同于整个中国的教育。这种片面化的观点，直接导致的是极端化的应试倾向。于是，一年级小学生戴上了眼镜，有时作业得熬到晚上十点才能完成;规定“大厕3分钟，小厕1分钟”，纪律比军营还严的一些学校，像批发产品一样生产着状元。但这种成功的背后，是教师苦教、学生苦学、家长苦供的残酷教育现状。

　　破解方法：可以通过深化教育体制改革来改变。

　　二、迎检山

　　相对于苦学的学生和苦供的家长，教师的苦恐怕更甚，他们不仅要为本职工作苦教，还要完成各种“迎检”任务。小到学科组的教学业务检查，中到为学校争名誉的各种验收活动，大到政治学习、地方大型赛事，这些动辄与教师的绩效考核、职称评定挂钩。样样马虎不得，样样都要做好。

　　破解方法：可以寄希望于教育行政部门为教师减负。

　　三、苛规山

　　倘若教师身上背负的只有以上两座大山，教师还有教学的自由，以上之苦，只是体力之苦、脑力之累，毕竟还有教育理想支撑。但是，各地一些不合理的“苛规”，像荆棘和铁丝网一样布满在教育工作者的面前，众多基层教师备尝心灵之苦，束缚得越多，教育自主与自由失去得也越多。

　　破解方法：需要真正解放教师，给予教师教育教学自主权。

　　小编的话：近年来，我国的教育改革正在稳步推进。小编希望，教育少一些行政色彩，多一些服务意识，多给予教师教育教学自主权。我更希望，教育人能够一心一意办教育