洛阳教师资格证考试真题

　　为了帮助考生在教师资格证考试中能取得一个优异成绩，库课网校小编特意给考生整理了洛阳教师资格证考试真题，考生在参加考试之前一定要先拿来练练手。

　　一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)

　　1.A洛克白板说属于外说论德智体美劳全面发展

　　2.A德智体美劳全面发展

　　3.C管不住自己缺乏道德意志

　　4.B义务教育法》 1986年颁布

　　5.D报告会属于群众性活动

　　6, 题目缺失

　　7.B缺乏维B2

　　8.A联觉

　　9.D学习兴趣

　　10.A上位学习

　　11.C精加工策略

　　12,B移情

　　13.B正式课程

　　14.C启发性原则

　　15, A,知识与技能目标。

　　16, B螺旋式

　　17. D。课程计划

　　18 A。练习法

　　19. A,延迟评价

　　20. B活动课程为主

　　二、简答题(共3题，每题10分，共30分)

　　21.参考答案

　　人格形成和发展的影响因素：

　　(1)生物遗传因素

　　(2)社会文化因素

　　(3)家庭教养方式

　　(4)学校教育因素

　　(5)个人主观因素

　　22.参考答案

　　小学德育的实施途径：

　　(1)思想品德课余其他学科教学

　　(2)课外、校外活动

　　(3)劳动

　　(4)少先队活动

　　(5)班会、校会、周会、晨会

　　(6)班主任工作

　　23.参考答案

　　(1)教育教学设计能力

　　(2)组织与实施能力

　　(3)激励与评价能力

　　(4)沟通与合作能力

　　(5)反思与发展

　　三、材料分析题(共2题，每题20分，共40分)

　　第一问:

　　教师与家长的冲突是多方面原因造成的，材料中冲突的原因主要有以下几个方面。

　　(1)沟通观念和行动的偏差，使家长和教师之间存在信任危机。教师总是以这种专业人士的姿态出现，凌驾在家长之上，那么在沟通过程中，教师更多的是描述学生表现的好坏。材料中，教师以专业人士的态度来指责小明的问题出现在父亲身上，而家长则将教育的责任全部都归结到学校和老师身上，说明二者存在信任危机。

　　(2)沟通技巧的缺乏，使沟通无实效。教师跟家长沟通时，偏重指责、命令，很少运用引导、激励的方法;有些教师不能巧用非语言的如声音、表情、体态等传递信息的方法。材料中，老师引用“养不教，父之过”这种指责的言语，势必会引起家长的不满。

　　(3)沟通过程缺乏计划性，错失沟通时机。教师应该在沟通渠道方面起主导作用，根据学生自身的特点制定沟通计划，要及时了解学生在家的情况和家长关心的问题，到达早发现、早解决。材料中，小明的成绩出现了严重下滑，已经造成了不良后果，在老师和家长沟通时出现了对问题的不同看法，如果能做好计划性沟通，双方达成对问题的一致看法，也就不会出现上述问题。

　　家庭教育和学校教育是相辅相成的，两者优势互补，对一个人的健康成长不可或缺。一个人的成长是家庭、学校、社会共同作用的结果，学校和家庭的密切合作，不仅是促进孩子健康发展的需要，也是学校教育的必然要求。

　　第二问：

　　家访是班级管理者与家长交流的十分重要的方式，也是班级教育力量协调的好方法，是班主任与学生个别家庭进行交流，以协调学校教育与家庭教育的一种方式。家访注意事项：

　　(1)不以告状为目的

　　家访的目的是与家长交流信息，为每一个学生的发展创造最好的家庭和班级合作的条件，而不是“告状”。材料中，顾老师带着指责的态度，是不可取的。

　　(2)要保持诚恳态度

　　班主任态度要诚恳，尊重学生和家长。在家长和学生面前，班主任的地位不是高高在上的，而是一种服务者的态度，因此家访中应态度谦和诚恳。材料中，顾老师凌驾于父亲之上，是欠妥的。

　　(3)要承担责任

　　家访不是简单告知学生在学校的情况，而是要与家长一同努力共同促进学生成长，因此班主任要承担责任，为学生和家长提供帮助。材料中家长和顾老师都推卸责任，缺乏责任意识。

　　(4)要守时、守信

　　要建立班主任和家长之间的良好关系，使家长充分信任班主任。守时守信是基本的要求，是班主任必须做到的。材料中，家长和老师已经出现了信任危机。

　　25.参考答案

　　(1)材料中王老师的教学行为遵循了启发性原则和理论联系实际原则，值得我们学习和借鉴。

　　启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。材料中王老师面对学生不同的回答，及时调整教学思路，组织同学共同探讨，引导学生积极主动解决困惑，遵循了启发性教学原则。

　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。材料中，王老师给学生讲授数学题时，联系生活中买树苗的事例，便于学生解决除法的运算。遵循了理论联系实际的教学原则。

　　此外，王老师在解决学生困惑时的教学行为，符合新课改下的教学观“教育者中心”转向“学习者中心”，王老师并没有以自己讲授的方式教会学生解决困惑，而是采用学生自己探讨的方式，突出了学生的主体地位。同时符合“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，组织学生自主探究，替代了传统的知识传授。这些做法均值得我们学习。

　　(2)开发和利用学生资源有以下要求：

　　①合理选择。学生资源是丰富多彩的，但并非都能成为教学所用，教师要认真地加以选择。

　　②学生自愿。教师在利用学生个体资源时一定要征得学生的同意，因为有的可能涉及到学生的隐私。

　　③利用适度。在学生中存在着大量的有利于教学的资源，教师不可以没有限度地拿到课堂上来。任何事物都是质和量的统一。

　　④创设机会。无限的教学资源就潜藏在学生的整体构成中，有待教师的开发与激活。

　　⑤因地制宜。教师在开发和利用学生资源时，必须从学生的实际出发。

　　⑥及时调控。教师要善于把学生获得的信息、经验与教学内容进行相互联系，及时作出调控，帮助学生整理与归纳。

　　⑦了解学生。要开发和利用学生资源，就要切实在了解学生上下功夫。

　　⑧尊重学生。教师一方面要注意在教学过程中尊重学生的主体地位，也要千方百计地激发学生需要。

　　2019下半年教师资格证考试时间为11月2日，考生在参加考试之前一定要好好备考，库课网校小编在此预祝考生顺利通过考试，早日拿到证书。