河南教师资格面试答题套路

大家要注意了，河南教师资格面试的结果是要被客观量化的，那么是如何被量化的呢?

用来量化面试者表现的标准就是要看看面试者的回答有没有切中题目的要点，有没有按照题目固有的格式来回答。

面试的过程中，你说的内容和你的形象会占到一部分的分数，但是如果你没有按照题目标准的格式来回答，你回答的结构与考题相差很远，那么很遗憾，你会丢失将近三分之一的分数。

下面为大家举一个结构化面试题目的例子：

如果你在上课的时候突然有两个学生起了矛盾打架，你会怎么办?

很多同学可能会这样回答：”首先我会制止他们，稳定课堂秩序。然后我会把情绪激动的两个人带到办公室，在其他老师的约束下他们应该会冷静下来。

接下来我会继续完成我的授课任务。然后课后与他们聊天，了解他们打架的理由并进行心里辅导，必要时要跟家长联系，与家长一起引导孩子"。

这个回答乍看过去好像面面俱到，感觉这位学员的临场应急能力很强，做事很有条理，事后的处理也相当到位，考虑到了不同的情况。同学们是不是觉得这个答案很好?

其实这个答案起码丢掉了三分之一的分数!

为什么?这个看起来很完整的答案其实只是这位学员的一厢情愿而已。他答案的组织已经脱离了教师资格证结构化面试的框架，这个框架就是上面说的"套路"。没有了这个"套路"，我们的回答就已经少了三分之一的分数，加上没有按套路出牌的答案在内容上不可能得满分。

简而言之，如果这条题目值10分，那么上面的回答保守估计已经丢了5分左右!!

那结构化面试的套路是什么呢?

首先我们要分析一下题目。"学生在课堂上打架"很明显是属于应急应变类的题目，在回答这类问题时我们的思路要遵从下面的结构：

分析问题➜明确任务➜具体做法➜自我反省与提高

我们把思路跟上面的答案对比之后就会发现，在回答的内容上可能两者会相差无几(不对喔，好像自我反省缺了)，但是在回答的结构和层次上就有着天渊之别了。

小编可以顺便给同学们提一个醒，如果我们在面试的时候牢牢地按照上面的思路和层次一步一步地回答，不仅面试官在听的时候可以很快地理解我们的话，我们自己也可以迅速地整理出一个完整的思路，按套路出牌真的是一箭双雕的做法。

说了那么多，那上面那个问题的标准答案是什么呢?

(分析问题)

学生在课堂上打架是一种严重扰乱教学秩序的行为。这种行为不仅会影响到他们自身对知识的吸收，同时也会影响其他同学的正常听课。打架也会对以后的同学关系造成十分不良的影响，不利于往后教学任务的开展。

(明确任务)

针对这种情况，我应该要在处理学生打架这件事的同时维持好课堂秩序，保证课堂任务的完成。并且在课后了解两位学生打架的原因，根据具体原因来进行心理辅导和开展后续的教育工作。

(具体做法)

所以当这种情况出现时，我的做法是：首先保持冷静，立刻把两人分开，维持课堂秩序，并且把他们带到办公室拜托其他教师暂时照看。然后回到教室完成应有的教学任务。

课后分别与两人交谈，了解他们打架的原因，并进行一定的心理辅导。根据了解到的情况，我会制定不同的解决方案：如果单纯是学生之间突发性的矛盾，我会召开主题为“团结友爱，互帮互助”的班会，教育同学们珍惜来之不易的同学情，教导同学们要冷静对待矛盾。

如果我作出的判断是学生的心理、性格发育出现了偏差，我会召开家长会，与家长交代事情发生的全过程，并且呼吁家长要关注学生的心理状况，协助老师一起引导孩子。

(反省与提高)

"教不严师之惰"。自己的学生之间发生了打架行为，证明了我平时的教育方法有着很多不足的地方。造成这种结果的原因也许是我平时太过于关注孩子们在知识上的获取、课业上的表现而忽略了孩子们在德育、心智上的发展。

我会不断地研究、改善我的教育方式，争取在传授给学生知识、保证成绩的同时，把同学们培育成德、智、体、美全面发展的好学生。

看了标准答案，同学们是不是恍然大悟了呢?

其实认真观察的学员就会注意到，小编不只是在视觉上把答案整理得更加清晰，不只是单纯地把回答延长。更重要的是，小印按照结构化面试的套路来组织答案，从分析问题到明确任务，到做法到反思，条分缕析，层层深入。

小编的答案可能并不能得到满分，但是能够保证，这个答案的套路分是稳了，套路有了内容也不会太差劲，再加上一套看起来精神专业的套装，这条10分的题目拿个8.5分还是很有自信的。

希望同学们能够从今天的文章里面得到启发，然后祝愿大家结构化面试的能力突飞猛进，最终取得教师资格证!