教师资格考试如何设计教案？这3点要做！

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　　在教师资格证考试的时候，经常会出现拿着答题纸无法设计出相应的教案，甚至经常出现知识点不清楚，思绪凌乱，重难点不突出，衔接僵硬等等问题。究其根本就是不会设计教案。在备课环节，都有给一张A4纸让你设计教案，那如何在20分钟内快速设计出教案呢?今天我们就从以下几方面出发。

　　浏览答题纸，从答题纸中寻找灵感

　　答题纸作为试讲的依据，很多考生经常忽视答题纸的作用，或者不懂如何从答题纸中提取有用的信息。当你拿到答题纸时，先确保掌握重点知识，了解每一部分主要讲授的是什么内容。可以给每一段落或者每一小节用一句话归纳，提取主干。随后，将提取的主干依次列出，根据试讲时长确定讲解内容的先后顺序，建议跟答题纸的顺序一致。建议多选取核心知识点讲解，这是比较能彰显能力，较为出彩的。部分考生无法把握重难点，那应该如何确定呢?从哪里挖掘呢?对于这点可以从出现篇幅较大的、一些黑体字的，标题，课后习题围绕某个重要知识点展开的，或者一些重要的图示等等中提取重点。

　　了解内容，确定重点后，需按照一定的思路：导入、新课讲授、巩固、小结作业依次在答题纸中寻找，完善教案。导入，可以从答题纸的最开始的部分寻找，或者用相关联的知识引入。

　　具备了一定的思路，需要选用适当的表现形式体现，设置具体的环节，进行润色。表现形式是多种多样的，多媒体，讲故事，讲授等等。比如，导入可以采用多媒体，如图片，视频;或者是通过讲授的方式进行。新课讲授是较为核心的部分，内容的展现视情况而定。巩固环节多采用老师问学生答或者学生做的形式展开，这种多是一种比较常规的。当然，也可以用游戏、活动的形式来进行。小结作业方面较为单一，主要以学生总结，老师补充的方式进行总结。作业一般是口头布置为主。表现形式多样，需要考生根据具体内容具体设计。

　　活动安排多元化操作，增加层次感

　　在试讲中常用的活动方式有两种，提问和小组讨论。在写教案的过程中可以用问题的形式依次写具体步骤。那应该如何去提问呢?多采用的是将答题纸中的陈述句换成疑问句，设置疑问的点是较为核心的内容，不要无效的提问。小组讨论需要在讨论前提出问题，安排时间，分组情况等。时间需根据活动或者问题的操作难易程度决定，能体现一定的层次性。分组也是视活动或者问题的难易程度而定的，简单的同桌两人，难得是四人一组都可以。

　　增加过渡语，促使衔接自然

　　这一步是在前两步都相对较熟练完善的基础上的加分项目，或者说还有较为充裕的时间基础上的再完善。

　　最后今天老师讲的“如何在20分钟快速设计教案”只是提供一种思路和方法，不是拿着方法就直接上考场操作就一定能过关。台上一分钟，台下十年功，若想要在考场上快速写出教案同样需要下一定的功夫，不一定需要“十年功”，但也需要一定的时间进行篇目的练习。但在这里提供的方法能帮助你花少量的时间，效率翻倍。